清大幼教

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课程与教学

 
教育部师资培育与艺术教育司
推动幼儿园阶段师资生美感素养提升计画

--学前融合教育理论与实务
国立清华大学幼儿教育学系 钟梅菁

壹、执行过程之纪录
  一、视觉艺术系列活动
      讲座I
讲座名称 当幼儿与艺术相遇
讲    师 王馀萱 老师
指导教授 钟梅菁 教授
日期时间 108 年  03  月  12  日(星期一)12:00-14:00
地    点 N102教室 参与人数 47人
纪 录 者 姜巧卿、郭于菱
讲座内容 一、色彩的生理机制
1.眼睛的构造
(1)视神经
(2)基础色彩认知
(3)色盲与色弱
2.婴幼儿视力发展
(1)视觉皮质
(2)发展历程
(3)视觉法则的认知缺陷
二、创作行为的表现类型
1.行动艺术
(1)随意涂鸦、控制涂鸦、命名涂鸦
(2)儿童美术发展阶段的特征与美术检核表
2.概念式画法可分为理型与简笔画。
3.行为固着─观念与惯性
4.触觉型作画
(1)触觉敏感:防御性触觉、识别性触觉
5.情绪性创作
(1)情绪失控的成因
(2)行为表现
三、教学回馈:媒材运用实作、学员课程体验分享
四、美感领域目标:分别介绍美感领域能力,包括探索与觉察、表现与创作、回应与赏析;在学习面向则分为情意与艺术媒介。
五、艺术语言的引导
1.引发艺术表现的动机
2.生活经验的提取与知识的建立
3.从创作中提出集中和扩散的问题
4.艺术讨论
 
活动照片
这是一张图片 这是一张图片
引导师资生从生理机制认识色彩 师资生透过炭笔享受尽情挥洒的乐趣
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